2º de E.S.O.

¡A escribir!

2006-06-12T20:44:00.001+02:00

Se me ha ocurrido que estos días ya de junio, calor, cansancio, exámenes... podríamos repasar algunas cosas que hemos visto sobre el discurso narrativo (en realidad leer, escuchar o contar historias es lo que más nos gusta a todos) de una forma más pausada y divertida. Nos vamos a entregar al relato fantástico. Cada uno de vosotros creará su propio texto, pero antes es necesario repasar algunas cosas. Para conseguir un buen relato o, al menos, el que queréis conseguir, es necesario que toméis algunas decisiones antes de empezar y también que leáis varios relatos y penséis cuál es la clave de su éxito narrativo.
Decisiones que hay que tomar:
-Argumento: qué vamos a contar. Después volveremos sobre esto.
-El punto de vista (1ª persona o 3ª, omnisciente o testigo)
-Tiempo: presente o pasado (perfecto e imperfecto). O alternancia, según el efecto que queramos conseguir en cada momento.
-En qué tiempo y en qué lugar localizaremos nuestra historia.
-Los personajes. Cómo va a ser nuestro protagonista.
-Estilo directo o indirecto: cómo van a hablar nuestros personajes.
Para ayudarte en todo esto vamos a seguir las indicaciones de un profesor del instituto Villena que les tiene preparada a sus alumnos una unidad didáctica sobre el cuento fantástico en su blog de clase. Se trata del blog del profesor titulado "En el Villena", de Felipe Zayas.
Empecemos por el siguiente post "¿Qué es un cuento fantástico?"donde puedes encontrar la definición y las características del cuento fantástico. Después, nos pasaremos a "Los mecanismos del cuento fantástico", donde el autor te ofrece enlaces a distintos relatos fantásticos para que veas con qué mecanismos se puede crear uno.
Una vez leídos unos cuantos, o vista la idea que utilizan, veremos "Qué vamos a aprender con el proyecto Un cuento fantástico", que no es más que una enumeración de todo lo que vamos a practicar y a repasar durante este proceso de creación de tu relato.
Por último, tenemos el "Plan de trabajo", donde se nos remite a varios post mencionados más arriba y se nos enumeran los pasos que hemos de seguir para la construcción de nuestra narración.
Por último, tienes aquí unas cuantas instrucciones para idear el argumento.
Ánimo, seguro que nos gustan los resultados y nos divertimos.

Platero y yo

2006-05-10T23:01:00.000+02:00

Pinchando en la esta dirección podéis leer Platero y yo, de Juan Ramón Jiménez. Empezamos por la lectura en clase y ya os iré dando más información sobre el libro y su autor.

Repasando morfología (clases de palabras)

2006-04-24T22:29:00.000+02:00

Te propongo, para que repases de una forma más divertida, una serie de ejercicios para diferenciar clases de palabras. Recuerda lo que hemos estudiado y consulta tu libro de texto o a tu profesor si tienes dudas.
>Primer ejercicio (sustantivos, adjetivos y adverbios).
>Segundo (sustantivo, adjetivo, adverbio, verbo, determinante, etc.)
>Tercero (determinantes y ponombres)
>Cuarto (clases de adverbios)
>Quinto (adjetivos y adverbios)
>Sexto (preposiciones)
Los ejercicios están sacados de la página web de Cesáreo Vázquez Domínguez.

Ejercicios sobre textos poéticos

2006-03-28T22:32:00.000+02:00

Vamos a intentar practicar lo que hemos aprendido sobre métrica con estos ejercicios interactivos: >El primero es éste.
>Aquí tienes otro del mismo tipo.
>Puedes seguir practicando con este otro.
>Del mismo autor, Gónzalez Serna (autor de Aula de letras), tienes un cuarto ejercicio, un quinto y un sexto.
>Repasa algunas cuestiones sobre las convenciones de la lírica haciendo este último ejercicio.
>Por último repasemos algunas figuras retóricas.

T. 6: Los complementos del verbo (I)

2006-03-08T22:52:00.001+01:00

El complemento directo
Recuerda: reconocemos este complemento del verbo de las siguientes maneras:

La pregunta ¿qué? o ¿a quién? nos puede inducir a error.
Se trata de un sintagma nominal o preposicional (con la preposición "a").
Lo podremos sustituir siempre por los pronombres personales lo, la, los o las.
Al transformar la oración en pasiva, el C.D. se convertirá en sujeto paciente.

Pincha en los siguientes enlaces para repasar esto y hacer actividades: 1, 2, 3 (sintagmas), 4 (funciones) y 5.

T. 6: La lírica y el ritmo

2006-03-08T22:52:00.000+01:00

...

TEMA 6: La exposición

2006-03-08T22:51:00.000+01:00

...

T. 5: Lengua: El verbo.

2006-02-13T23:47:00.000+01:00

Ya habrás estudiado en tu libro de texto lo que es un verbo, su función dentro del sintagma verbal (núcleo) y la diferencia entre oraciones activas y pasivas.
Vamos a intentar hacer los ejercicios propuestos para este mismo tema en el siguiente blog.

T. 5: Comunicación: La narración (continuación)

2006-02-13T23:46:00.000+01:00

...

T. 4: Lengua: El sustantivo y el sintagma nominal

2006-02-13T23:44:00.000+01:00

...

Tema 4: La épica

2006-01-08T23:15:00.000+01:00

1.- Las epopeyas orientales
Recuerda que la épica es un subgénero narrativo. Llamamos epopeyas a las primeras narraciones épicas, las orientales y las griegas y latinas. También se suele utilizar la palabra como sinónimo de épica.
Las primeras narraciones épicas son las epopeyas orientales. Las principales son:
-Las indias: Mahabharata y Ramayana.
-Las mesopotámicas: Gilgamesh.
2.- Las epopeyas griegas
Las dos grandes epopeyas griegas, la Ilíada y la Odisea, se consideran del poeta Homero, que vivió en el siglo VIII a. C.

Homero

3.- Los cantares de gesta
En la Edad Media europea, los poemas épicos son llamados cantares de gesta. Son, como todos los poemas épicos, las narraciones de las hazañas de un héroe. Se componían para ser escuchados por el pueblo. Los cantaban o recitaban los juglares.

Los más importantes son:
-Épica germánica: Cantar de los nibelungos.
-Épica francesa: Cantar de Roldán.
-Épica castellana: Cantar de Mío Cid.
Lee la información de esta página sobre la literatura de los juglares en la Edad Media castellana y haz las actividades que te propone.

Aquí tienes más información sobre la Odisea. Lee el apartado introducción y haz un resumen en tu cuaderno de lo más importante. Lee en el apartado "Textos y comentarios" los cuatro primeros párrafos del Canto XXII. Contesta en tu cuaderno a las siguientes cuestiones:

-¿Qué epíteto épico aparece?
-¿Qué cuenta el fragmento?
-¿Cómo es el narrador de la historia? ¿Quién es el autor?
-¿Qué personajes aparecen?
-¿Aparece el estilo directo o el indirecto? ¿Dónde?

TEMA 4: Estilo directo y estilo indirecto

2006-01-08T23:13:00.000+01:00

(...)

Tema 3: léxico. Los sinónimos

2006-01-08T23:12:00.000+01:00

(...)

La oración y el sintagma

2006-01-08T23:11:00.000+01:00

(...)

TEMA 3: Los tipos de narrador

2006-01-08T23:10:00.000+01:00

(...)

Léxico: el campo semántico

2006-01-08T23:09:00.001+01:00

(...)

Variedades estilísticas y sociales de la lengua

2006-01-08T23:09:00.000+01:00

(...)

LOS GÉNEROS LITERARIOS

2006-01-08T23:08:00.000+01:00

(...)

TEMA 2: HISTORIAS, IDEAS Y PUNTOS DE VISTA

2005-10-30T18:35:00.000+01:00

1.- COMUNICACIÓN
Los tipos de textos
Podemos decir que existen cinco tipos textuales básicos, que pueden aparecer aislados o combinarse: narración, descripción, diálogo, exposición y argumentación. Aquí tienes un ejercicio de tipos de texto y de comprensión lectora. Aquí tienes otro y otro más. Ten en cuenta que pueden aparecer combinados, pero se te pregunta por el tipo de texto predominante.

TEMA 1: Juego de intenciones

2005-09-20T22:49:00.000+02:00

1.- COMUNICACIÓN

Durante los últimos años, la tecnología ha transformado el mundo en el que vivimos. Hoy es posible una comunicación sin fronteras. Internet permite a personas de cualquier punto del globo obtener e intercambiar información. Esta ausencia aparente de fronteras es lo que se ha llamado aldea global.

Las funciones del lenguaje verbal

Una comunicación sin fronteras, gracias al teléfono móvil, al correo eléctrónico, etc., pero que sigue siendo una comunicación verbal. Pincha aquí para ver el mecanismo de toda comunicación verbal. Se necesitan varias condiciones para que se pueda dar la comunicación: que emisor y receptor usen el mismo código, que el emisor tenga una finalidad cuando emite su mensaje, que quiera comunicar algo.

En la misma dirección que has pinchado antes puedes encontrar lo que llamamos funciones del lenguaje. Son las distintas finalidades con las que empleamos el lenguaje. Podemos encontrar varias funciones en un mensaje, pero siempre hay una que predomina. Si el lenguaje es oral, la entonación es la que nos ayuda a expresar una función u otra. Si es escrito, existen distintas estrategias: uso de los signos de puntuación, de ciertas palabras que expresan duda, sorpresa, etc. En los textos literarios, por ejemplo, la función poética se expresa mediante lo que llamamos recursos literarios o expresivos que también pueden aparecer en otro tipo de discursos. Podemos encontrar, por ejemplo, comparaciones, metáforas, etc.

2.- LITERATURA

Obras literarias y función poética

La literatura es un discurso especial en el que el autor utiliza el lenguaje para crear belleza, es una forma de expresión artística. Además, crea un mundo de ficción donde caben seres fantásticos y hechos imposibles. Para todo esto, va a emplear muchos recursos: el verso, el ritmo, la musicalidad, las repeticiones, palabras usadas en sentido figurado, etc. Por eso, como hemos dicho anteriormente, predomina la función poética. Intenta justificar por qué este texto es literario. ¿Y este otro?

Hoy día, la mayoría de los textos literarios se transmiten por escrito y los autores firman y sus obras y son conocidos por ellas. Los primeros textos literarios, sin embargo, eran anónimos y se transmitían de forma oral. Por ello, porque era importante su memorización, eran fundamentales el ritmo y la música. Muchos de los primeros textos literarios están en verso y, posiblemente, serían dramatizados o cantados.

Hoy día, puedes acceder a infinidad de obras literarias a través de internet. No sólo puedes leer fragmentos o selecciones de obras de cientos de autores en cualquier idioma recopilados en una página web, sino que puedes leer libros electrónicos (en distintos formatos) que te puedes descargar gratuitamente de una página , que puedes consultar en una biblioteca virtual o que puedes comprar en alguna de las librerías de la red.

3.-LENGUA

La realidad plurilingüe de España
1. España: un estado plurilingüe
La diversidad lingüística constituye una característica fundamental del Estado español, pues en éste se hablan varias lenguas con sus respectivos dialectos. Son también oficiales en sus comunidades, junto al español, el catalán, el vasco, el gallego y el valenciano.
2. Origen
Son todas lenguas románicas, excepto el vasco que es prerromano. Consulta esta página de wikipedia para ver un mapa y acceder a más información.
4.-LÉXICO
Como sabes, una etimología es la información sobre el origen de la palabra. Hay diccionarios etimológicos. Pincha en el diccionario de la R.A.E. y comprueba si nos da información etimológica sobre las palabras.
5.-ORTOGRAFÍA
Esta sección del tema está dedicada a la acentuación de los monosílabos. La regla general, como sabes, es que no llevan tilde. Sólo en tienes que tener en cuenta la existencia de tildes diacríticas, es decir, que sirven para diferenciar un monosílabo de otro que se escribe igual pero es diferente. Aquí tienes un ejercicio sobre estas tildes.

ENTRADA INICIAL

2005-09-09T13:03:00.000+02:00

Utilizaremos, en principio, este lugar como guía de trabajo donde se irán alojando cada uno de los temas con las indicaciones necesarias para guiaros en el uso de internet para esta asignatura. Espero que os sea útil y que podamos ir trabajando con normalidad. Suerte.