2º de E.S.O.

Herramienta provisional para empezar el curso.

12 junio 2006

¡A escribir!

Se me ha ocurrido que estos días ya de junio, calor, cansancio, exámenes... podríamos repasar algunas cosas que hemos visto sobre el discurso narrativo (en realidad leer, escuchar o contar historias es lo que más nos gusta a todos) de una forma más pausada y divertida. Nos vamos a entregar al relato fantástico. Cada uno de vosotros creará su propio texto, pero antes es necesario repasar algunas cosas. Para conseguir un buen relato o, al menos, el que queréis conseguir, es necesario que toméis algunas decisiones antes de empezar y también que leáis varios relatos y penséis cuál es la clave de su éxito narrativo.
Decisiones que hay que tomar:
-Argumento: qué vamos a contar. Después volveremos sobre esto.
-El punto de vista (1ª persona o 3ª, omnisciente o testigo)
-Tiempo: presente o pasado (perfecto e imperfecto). O alternancia, según el efecto que queramos conseguir en cada momento.
-En qué tiempo y en qué lugar localizaremos nuestra historia.
-Los personajes. Cómo va a ser nuestro protagonista.
-Estilo directo o indirecto: cómo van a hablar nuestros personajes.
Para ayudarte en todo esto vamos a seguir las indicaciones de un profesor del instituto Villena que les tiene preparada a sus alumnos una unidad didáctica sobre el cuento fantástico en su blog de clase. Se trata del blog del profesor titulado "En el Villena", de Felipe Zayas.
Empecemos por el siguiente post "¿Qué es un cuento fantástico?"donde puedes encontrar la definición y las características del cuento fantástico. Después, nos pasaremos a "Los mecanismos del cuento fantástico", donde el autor te ofrece enlaces a distintos relatos fantásticos para que veas con qué mecanismos se puede crear uno.
Una vez leídos unos cuantos, o vista la idea que utilizan, veremos "Qué vamos a aprender con el proyecto Un cuento fantástico", que no es más que una enumeración de todo lo que vamos a practicar y a repasar durante este proceso de creación de tu relato.
Por último, tenemos el "Plan de trabajo", donde se nos remite a varios post mencionados más arriba y se nos enumeran los pasos que hemos de seguir para la construcción de nuestra narración.
Por último, tienes aquí unas cuantas instrucciones para idear el argumento.
Ánimo, seguro que nos gustan los resultados y nos divertimos.

10 mayo 2006

Platero y yo


Pinchando en la esta dirección podéis leer Platero y yo, de Juan Ramón Jiménez. Empezamos por la lectura en clase y ya os iré dando más información sobre el libro y su autor.

24 abril 2006

Repasando morfología (clases de palabras)


Te propongo, para que repases de una forma más divertida, una serie de ejercicios para diferenciar clases de palabras. Recuerda lo que hemos estudiado y consulta tu libro de texto o a tu profesor si tienes dudas.
>Primer ejercicio (sustantivos, adjetivos y adverbios).
>Segundo (sustantivo, adjetivo, adverbio, verbo, determinante, etc.)
>Tercero (determinantes y ponombres)
>Cuarto (clases de adverbios)
>Quinto (adjetivos y adverbios)
>Sexto (preposiciones)
Los ejercicios están sacados de la página web de Cesáreo Vázquez Domínguez.

28 marzo 2006

Ejercicios sobre textos poéticos

Vamos a intentar practicar lo que hemos aprendido sobre métrica con estos ejercicios interactivos: >El primero es éste.
>Aquí tienes otro del mismo tipo.
>Puedes seguir practicando con este otro.
>Del mismo autor, Gónzalez Serna (autor de Aula de letras), tienes un cuarto ejercicio, un quinto y un sexto.
>Repasa algunas cuestiones sobre las convenciones de la lírica haciendo este último ejercicio.
>Por último repasemos algunas figuras retóricas.

08 marzo 2006

T. 6: Los complementos del verbo (I)

El complemento directo
Recuerda: reconocemos este complemento del verbo de las siguientes maneras:
  1. La pregunta ¿qué? o ¿a quién? nos puede inducir a error.
  2. Se trata de un sintagma nominal o preposicional (con la preposición "a").
  3. Lo podremos sustituir siempre por los pronombres personales lo, la, los o las.
  4. Al transformar la oración en pasiva, el C.D. se convertirá en sujeto paciente.
Pincha en los siguientes enlaces para repasar esto y hacer actividades: 1, 2, 3 (sintagmas), 4 (funciones) y 5.

T. 6: La lírica y el ritmo

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TEMA 6: La exposición

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13 febrero 2006

T. 5: Lengua: El verbo.

Ya habrás estudiado en tu libro de texto lo que es un verbo, su función dentro del sintagma verbal (núcleo) y la diferencia entre oraciones activas y pasivas.
Vamos a intentar hacer los ejercicios propuestos para este mismo tema en el siguiente blog.

T. 5: Comunicación: La narración (continuación)

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T. 4: Lengua: El sustantivo y el sintagma nominal

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08 enero 2006

Tema 4: La épica

1.- Las epopeyas orientales
Recuerda que la épica es un subgénero narrativo. Llamamos epopeyas a las primeras narraciones épicas, las orientales y las griegas y latinas. También se suele utilizar la palabra como sinónimo de épica.
Las primeras narraciones épicas son las epopeyas orientales. Las principales son:
-Las indias: Mahabharata y Ramayana.
-Las mesopotámicas: Gilgamesh.
2.- Las epopeyas griegas
Las dos grandes epopeyas griegas, la Ilíada y la Odisea, se consideran del poeta Homero, que vivió en el siglo VIII a. C.


Homero

3.- Los cantares de gesta
En la Edad Media europea, los poemas épicos son llamados cantares de gesta. Son, como todos los poemas épicos, las narraciones de las hazañas de un héroe. Se componían para ser escuchados por el pueblo. Los cantaban o recitaban los juglares.
Los más importantes son:
-Épica germánica: Cantar de los nibelungos.
-Épica francesa: Cantar de Roldán.
-Épica castellana: Cantar de Mío Cid.
Lee la información de esta página sobre la literatura de los juglares en la Edad Media castellana y haz las actividades que te propone.
Aquí tienes más información sobre la Odisea. Lee el apartado introducción y haz un resumen en tu cuaderno de lo más importante. Lee en el apartado "Textos y comentarios" los cuatro primeros párrafos del Canto XXII. Contesta en tu cuaderno a las siguientes cuestiones:
-¿Qué epíteto épico aparece?
-¿Qué cuenta el fragmento?
-¿Cómo es el narrador de la historia? ¿Quién es el autor?
-¿Qué personajes aparecen?
-¿Aparece el estilo directo o el indirecto? ¿Dónde?


TEMA 4: Estilo directo y estilo indirecto

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Tema 3: léxico. Los sinónimos

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La oración y el sintagma

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TEMA 3: Los tipos de narrador

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Léxico: el campo semántico

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Variedades estilísticas y sociales de la lengua

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LOS GÉNEROS LITERARIOS

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